廣州中學(xué)生“英才計(jì)劃”集結(jié)277名學(xué)霸入科學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)
“英才計(jì)劃”是廣州優(yōu)秀中學(xué)生的“集訓(xùn)營(yíng)”。日前，2023學(xué)年（2024年）廣州市中學(xué)生“英才計(jì)劃”科技特訓(xùn)營(yíng)在廣州市第八十九中學(xué)舉辦開(kāi)營(yíng)儀式。入營(yíng)的277名優(yōu)秀高中生將在2024年寒假入營(yíng)5天、暑假入營(yíng)12天，進(jìn)入43個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。
據(jù)悉，2023學(xué)年（2024年）廣州市中學(xué)生“英才計(jì)劃”科技特訓(xùn)營(yíng)項(xiàng)目，由廣州市教育局與中國(guó)科學(xué)院廣州分院聯(lián)合主辦，華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院廣州能源所、南海海洋所、華南國(guó)家植物園參與承辦。項(xiàng)目從廣州市54所高中報(bào)名的690多名學(xué)生中，通過(guò)科學(xué)素質(zhì)考察和導(dǎo)師、學(xué)生雙向面談，共招募277名優(yōu)秀高中生入營(yíng)。
本次特訓(xùn)營(yíng)采用集中培訓(xùn)的方式，將在2024年寒假入營(yíng)5天，暑假入營(yíng)12天。營(yíng)員將進(jìn)入43個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)范圍包括生物（含植物、茶葉、土壤、昆蟲(chóng)等）、生物醫(yī)學(xué)、海洋能源、軟件、人工智能、建筑、新能源汽車(chē)、現(xiàn)代物理、電子技術(shù)、材料科學(xué)等前沿創(chuàng)新領(lǐng)域。
怎樣的學(xué)生才能入選“英才計(jì)劃”？據(jù)介紹，特訓(xùn)營(yíng)采用“雙向選拔、集中研修、項(xiàng)目引領(lǐng)”的科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。近12年來(lái)，先后有2141名中學(xué)生受益于特訓(xùn)營(yíng)的培養(yǎng)鍛煉。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，這些同學(xué)中，有近50%的同學(xué)在選報(bào)大學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)，均選擇了在特訓(xùn)營(yíng)期間參與的相關(guān)項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。
暨南大學(xué)分營(yíng)學(xué)生陳鈺瑩作對(duì)生物學(xué)科有濃厚的興趣，立志成為一名醫(yī)學(xué)工作者。在選擇研學(xué)課題時(shí)，她報(bào)考了暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)研究與健康科學(xué)領(lǐng)域?qū)嶒?yàn)室。
陳鈺瑩期待，能夠通過(guò)跟隨導(dǎo)師學(xué)習(xí)系統(tǒng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，提高醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為日后成為全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才打好基礎(chǔ)，未來(lái)為人類(lèi)大健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
“中學(xué)生接受的理論教學(xué)比較多，而系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)接觸較少。廣州市教育局在高中階段就把實(shí)踐教學(xué)引入，這非常難能可貴。”作為特訓(xùn)營(yíng)導(dǎo)師代表，華南理工大學(xué)張東老師表示，研究所和大學(xué)非常歡迎優(yōu)秀的高中生來(lái)學(xué)校做研究，培養(yǎng)大家發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、定義問(wèn)題、分析問(wèn)題、拆分問(wèn)題和解決問(wèn)題的一系列能力。
張東介紹華南理工大學(xué)分營(yíng)的課程時(shí)表示，寒假課程體系架構(gòu)一共分成三個(gè)階段，第一階段從機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室研發(fā)的自主導(dǎo)航機(jī)器人入手，先讓學(xué)生熟悉機(jī)器人的基本技術(shù)和人工智能的基本方法；第二階段安排學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)的飛控方法和無(wú)人機(jī)編隊(duì)飛行程序；第三階段對(duì)無(wú)人機(jī)的機(jī)器視覺(jué)和多種傳感器融合做視覺(jué)標(biāo)定和算法研究。
暑假課程則先教學(xué)生設(shè)計(jì)機(jī)械零件，然后用3D打印機(jī)將核心元器件打印出來(lái)，按照寒假所學(xué)的內(nèi)容組裝一臺(tái)無(wú)人機(jī)或者自主導(dǎo)航AGV移動(dòng)機(jī)器人。同時(shí)還要為無(wú)人機(jī)或移動(dòng)機(jī)器人設(shè)計(jì)電路板，并在助教的指導(dǎo)下將電路板組裝到無(wú)人機(jī)和移動(dòng)機(jī)器人上。最后要求學(xué)生在給定程序框架的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行修改和調(diào)試，最終將程序和無(wú)人機(jī)或移動(dòng)機(jī)器人適配，達(dá)到可以通過(guò)程序有效控制無(wú)人機(jī)或移動(dòng)機(jī)器人的標(biāo)準(zhǔn)。
張東表示，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練后，學(xué)生不僅可掌握理論知識(shí)，并且將理論應(yīng)用于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)機(jī)器人技術(shù)與人工智能的理解和掌控。同時(shí)培養(yǎng)營(yíng)員們團(tuán)隊(duì)合作溝通表達(dá)、解決問(wèn)題、自我學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新等能力，以及如何用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
文、圖| 記者 蔣雋
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