施一公:大學之“大”,重在青年創造力之大


“新型研究型大學是嶄新的實踐,‘新型’指的是制度之新、改革之新、創新之新?!苯?,中國科學院院士、西湖大學校長施一公在寧波東方理工大學高等教育論壇上說道。
他認為:“新型研究型大學,它是一條‘鲇魚’又不只是‘鲇魚’。它應該是‘催化劑’、應該是‘火種’,它不以規模取勝,但能夠通過改革為中國高等教育帶來一些啟發,從而激發整個體系的活力?!?span style="display:none">56d知多少教育網-記錄每日最新科研教育資訊
中國科學院院士、西湖大學校長施一公。寧波東方理工大學供圖
在論壇上,圍繞科技變革驅動下的高等教育創新與治理新模式這一議題,施一公講述了新型大學如何以新促新、以新贏新的探索。
施一公說,當前備受關注的幾所新型研究型大學,“新”的體現方式各有不同,這種差異化的探索是“一件好事”。“改革探索本身就需要走不同的路,有不同的特點,去試一試哪條路走得通,可以真正為中國高等教育界帶來更多的可能。”
當然,盡管新型研究型大學在具體實踐上呈現出多元化的探索,但他表示,在“改革創新、追求卓越、協同開放”等核心理念上,新型研究型大學具有高度的共性。
就西湖大學的未來發展,施一公再次強調了其“小而精”的特色,他認為,這是西湖大學必須長期堅持的戰略定位。他預計,到2030年乃至2035年,西湖大學全校學生總數大約5000人,其中博士生約3000人,本科生約2000人。
新型研究型大學在體制機制上的創新備受關注。施一公舉例說,在治校理念上,西湖大學實行“教授治學、行政理校、學術導向決定行政服務”的治理方針?!昂唵蝸碇v,教授通過委員會制定規則,或者確定規則的方向,行政部門負責具體執行,在規則出爐后,所有人都必須遵守。”
在科技評價標準方面,量化指標是牽制很多大學能力發揮的掣肘,施一公表示,在西湖大學,無論論文篇數、影響因子、引用率,還是人才頭銜、獲獎情況等等,都不會成為學術評價的主要指標,他們重點關注國際小同行評價。
“有人一篇文章就能留下來,因為在這個領域內是不可或缺的突破;也可能有人發表了20篇文章,但都是跟隨研究,并不適合西湖的評價體系?!笔┮还f,“所以,沒有量化指標,不代表沒有評價標準?!?span style="display:none">56d知多少教育網-記錄每日最新科研教育資訊
讓他欣喜的是,西湖大學的努力初見成效。過去幾年西湖大學取得的重要科技突破,絕大部分來自年輕人?!斑@說明年輕人起來了!”
在施一公看來,大學之“大”,不在于規模之大、不在于學科之全,對一流研究型大學而言,大學之“大”更應體現在學術上,要能夠代表一個民族為人類科技進步與文明做出貢獻,而其根本,在于青年人的創造力。
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