【思政大課】在實踐中形成沉浸式體驗，“強國之路”思政大課進入現場教學環(huán)節(jié)
“我們現在身處的是全中國、乃至全亞洲最大的智能制造中心。”在上海機器人產業(yè)園，開闊的展廳內，明黃色的機器人靈活舞動，模擬著生產線上精準作業(yè)。
目前，復旦大學“強國之路”思政大課已進入現場教學環(huán)節(jié)，33個院系的3881名學生將走出教室和校園，融入城市和國家的紅色場景、創(chuàng)新情景、奮斗前景、強國愿景，深入了解社會、理解社情，在實踐中形成沉浸式體驗，增強將“小我”融入“大我”的思維智慧與實際能力，學深悟透一個“強國之路”上的中國故事、上海故事，塑造學術之魂、創(chuàng)新之魂，感受時代脈搏。
與機器人“面對面”，進入中國智能制造一線
“我們有請一位同學，來試試推動這個啞鈴。”在上海機器人產業(yè)園人機協作體驗區(qū)，一位女生在機器人的輔助下，輕松推動了重達30千克的啞鈴，現場響起聲聲驚呼。講解員解釋，奧秘就在機器人設備的輔助系統身上，它能夠幫助工人省力作業(yè)。
“這堂課讓我們接觸到了最前沿、最一線的智能制造生產線，”25級集成電路與微納電子創(chuàng)新學院的黃煊然體驗了人機協作，對機器人生產線印象深刻。
步入宇樹上海高羿科技有限公司的大門，一臺銀灰色的人形機器人瞬間成為全場焦點。“這就是宇樹的人形機器人嗎？”同學們興奮地圍了上去，揮手和它打招呼。
“大家看，門口的這臺機器人就是G1型機器人，高1.3米……”學生們圍坐成一圈，跟隨負責人揭秘宇樹科技機器人的“十八般武藝”。
交互環(huán)節(jié)，當G1機器人在空地流暢地切換行走、格斗模式，甚至表演后空翻、奔跑、倒伏后起身等動作時，現場“哇”的驚嘆聲此起彼伏。
光是觀看還不夠，25級成電路與微納電子創(chuàng)新學院的胡勁南更嘗試了親手操作機器人，通過指令控制機器人行動。“這次真的親眼見到了春晚上‘轉手絹’的機器人。對我們大一新生來說，近距離接觸人形機器人的機會非常寶貴。”
置身超強超短激光實驗室，見證中國光學的突破之路
“我現在更期待之后要上的光學課了，”25級物理學系的齊煜在參觀完中國科學院上海光學精密機械研究所（簡稱“上海光機所”）的超強超短激光實驗裝置（以下簡稱“羲和激光裝置”）后感慨道，“裝置的制造工藝如此精密，讓我不禁聯想到之前在大學生物理競賽中那個誤差很大的電磁阻尼實驗，需要學習的本領還有很多，不小的改進空間。”
站在裝置模型前，上海光機所研究員於亮紅為同學們深入講解了其核心原理。“裝置突破的關鍵技術難點是什么？”特別的是，本次現場教學配備了專業(yè)教師孫澤元隨隊，便于隨時為同學們答疑解惑。通過進一步提問，他希望同學們能加深對羲和激光裝置的理解。於亮紅研究員解釋道，其主要技術難點在如何突破制約大能量寬帶激光放大和超短脈沖壓縮的瓶頸限制，“我們采用了主動寄生震蕩抑制、精密色散管理等技術來攻克這一難題。”
這一成就背后是扎實的科研積累：早在2017年，上海光機所的“羲和激光裝置”項目就首次實現了10拍瓦激光放大輸出，創(chuàng)造了當時的國際最高激光峰值功率紀錄。
科研前輩的奮斗精神深深感染了同學們。“科技工作者們與社會各界齊心合力建設裝置，付出了大量心血。這也鼓舞了我在科研上爭取進步的信心與意志，”張博涵難掩激動。25級物理學系的王一博則對“上光尖刀連”的拼搏精神印象深刻：“他們僅用4年時間，就讓‘羲和激光裝置’從立項到建成，實現反超，讓我深受觸動。”
隨后，同學們換上實驗服，親身進入實驗室，在研究員的帶領下近距離觀察“羲和”激光裝置的復雜構造。跟隨著研究員的步伐，他們圍繞這個“巨型”科學裝置，邊聽講解邊思考，時而嘗試用所學知識“搶答”裝置運作原理，時而在真實的科研場景中提出新問題，深化對課本理論的理解。
在上海城市規(guī)劃展示館，讀懂“人民城市”的內涵
走進上海城市規(guī)劃展示館大廳，巨大的弧形環(huán)幕徐徐展開，一幅幅上海城市景觀也鋪陳開來。從蜿蜒的“一江一河”，到觸手可及的“15分鐘社區(qū)生活圈”，展廳里“人民城市人民建，人民城市為人民”的標語逐漸在經濟學院25級的新生們眼前變得鮮活。
跟隨講解員的步伐，同學們走過“人文之城”“創(chuàng)新之城”“生態(tài)之城”三大展區(qū)，觸碰上海的城市肌理。當看到上海工業(yè)技術開發(fā)區(qū)規(guī)劃圖時，25級經濟學院的吳正陽舉起了手機拍照記錄，“我直觀感受到，上海有科學和成熟的城市規(guī)劃，正是這些規(guī)劃讓上海發(fā)展得更好。”
在全館最酷的5D數字化沙盤展示區(qū)，巨幕光影略過，同學們仿佛化身一只鳥，俯瞰外灘萬國建筑群，穿越陸家嘴的摩天樓宇。“這個裝置非常有趣，互動感很足。”25級經濟學院的唐子木對看到的上海2035城市總體規(guī)劃印象深刻，“我一下子就看懂了，上海的未來不只有外灘，更有‘五大新城’的長遠布局，發(fā)展思路特別清晰、有遠見。”
從數字孿生模型到精細規(guī)劃藍圖，這堂思政大課讓同學們站在城市總設計師的視角，讀懂“規(guī)劃”的含義，也讓他們思考如何用自身所學，為城市未來藍圖貢獻自己的力量。
走進疾控一線，看見課堂知識“活”起來
在上海市疾病預防控制中心的指揮大廳里，電子屏上正實時更新著全市各區(qū)的流行病監(jiān)測數據。公共衛(wèi)生學院2025級的新生們圍站在屏幕前，觀看工作人員演示傳染病預警系統的運作流程。當看到系統如何精準追蹤每一例新發(fā)傳染病、標記每一個風險區(qū)域時，25級預防醫(yī)學專業(yè)的魏嘉玥眼前一亮：“這個場景讓我一下子理解了課堂上反復強調的‘預防為主、關口前移’的真正含義。”
移步實驗室，又是另一番景象。科研人員正在操作檢測設備，一排排試管在儀器中有序運轉。透過觀察窗，同學們專注地觀察著操作細節(jié)，切身感受著疾控工作的嚴謹與高效。
在隨后的現場授課中，上海市疾病預防控制中心傳染病防治所黨支部書記、所長陳健從人類對傳染病的恐懼講起，逐步延伸到中國在傳染病防控中的實踐與國際援助，用真實案例串聯起過去與現在，為同學們呈現了疾控工作的多維圖景。
“陳老師的授課引經據典，讓我看到了疾控工作背后深厚的人文底蘊。”25級預防醫(yī)學的陳思澤感慨道，“這不僅是科學問題，更關乎社會責任與人文關懷。”
從指揮中心的“智慧大腦”到實驗室的科研前線，從歷史展陳到現代防控體系，這堂思政課讓預防醫(yī)學的專業(yè)價值變得真切可感。魏嘉玥的高考第一志愿就是預防醫(yī)學，這次課堂讓她更清晰地看到未來的方向，“扎實學好專業(yè)知識，培養(yǎng)嚴謹務實的態(tài)度。”陳思澤也深有同感：“原來預防醫(yī)學是一個如此需要綜合能力的交叉學科，這讓我對未來的科研工作充滿期待。”
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