【視頻】省實特色寒假作業：尋訪身邊文化遺產，培育學生文化自覺
尋找身邊的文化遺產，在尋訪美食、閱讀、研究文化遺產中深入理解中華文化。龍年寒假，廣東實驗中學初中部語文科設計了特別的跨學科特色作業讓學生們完成。
初二（4）班陳依涵同學在這次語文寒假作業中，走進廣彩工作室，看到了錦繡華美、金碧輝煌的廣彩作品。“我感受到了廣彩熱情、大方的姿態，也感受到廣彩的背后是嶺南獨特的歷史文化，還了解到當今廣彩創新艱難，傳承人后備稀缺……于是種種經歷在我的心中播種下了這樣的種子：傳承廣彩，當今青年要擔責。希望我們的制作的vlog能讓更多人了解廣彩，讓廣彩繼續在中華文化遺產中熠熠生輝。”
初二（14）班的陳曉童同學表示：“這次語文的寒假作業非常有趣，和以往的寒假作業形式有所不同。為了拍攝出這一段介紹文化遺產的視頻，我先在網絡上查找了大量資料，了解文化遺產的發展與價值等，再進行實地考察，切身實地地體會其深厚的韻味。這項活動大大提高了我語文學習的興趣，也令我學習到了許多課本之外的知識，不僅開闊了我的眼界，還讓我對中國文化有了更深刻的了解與認識。”
一“食”載千秋，美食文化是中國人最深情的鄉愁。初一備課長鄧鸝老師介紹，初一年級語文科備課組設計的“美食寫作”任務，便是基于此特點，讓學生們在尋訪、制作的實踐背景下，結合“以讀促寫”的學習策略，創作獨屬于自身味蕾記憶的美食散文。更是要展現每一份美食背后的、令人難以忘懷的親子之情。進而在對美食的追逐和向往中，沉淀出一份對家鄉文化的感悟和認同，最終品味“美”，記錄“美”，傳承“美”。讓孩子們美食的記憶躍然紙上，讓來自全國各地的鄉情都熱氣騰騰又蕩氣回腸。
初二備課長吳海波老師表示，優秀文化遺產是中華民族共同的精神家園，需要被看見、被理解，才能夠在一代又一代人的守護下傳承發揚。廣東實驗中學初二年級學生在經過“身邊的文化遺產”的綜合性學習之后，跟隨老師們的指引，將學習引向社會生活深處，以拍攝vlog的方式記錄自己對于文化遺產的獨特感悟。
史今老師表示，在同學們的鏡頭中，文化遺產不再是伏案的老者的青燈黃卷，而是新一代青少年真實的認識、接觸、體會，用他們稚嫩但清新有力的聲音講述獨屬于少年的文化自信。在潛移默化中達成深度學習，讓成長在文化浸潤中真實發生。
省實初中部語文科組長李蓓蓓老師介紹，該作業設計以“深度教學”理念為指導，以教材中綜合性學習“尋找身邊的文化遺產”為依托，開展跨學科學習活動，圍繞“身邊的文化遺產”這個主題，開展閱讀、梳理、探究、交流、分享等活動，在尋訪美食、研究文化遺產中，讓學生深入理解中華文化，確立文化自信，形成文化自覺。強調實踐、重視運用的作業形式，吸引學生在寒假期間紛紛關注現實、關注生活，在參觀調研、觀察記錄、展示分享的過程中，學會提煉、表達、呈現學習成果，以散文、小視頻的方式呈現自己對民族文化、情感傳遞的思考探究。
文|記者 蔣雋
視頻素材|受訪者提供
視頻剪輯|實習生 郭毅
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